O USO DA ATIVIDADE AQUÁTICA COM INDIVÍDUOS QUE APRESENTAM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO
Data
2018-12-21
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Editor
Unicep
Resumo
Este estudo procurou identificar a influência da atividade de natação no desenvolvimento de um adolescente com transtorno do espectro autista e avaliar os benefícios que esta proporciona no relacionamento interpessoal e redução de ecolalia. A pesquisa insere-se na abordagem qualitativa apresentando um delineamento descritivo- exploratório. Participaram deste um adolescente autista, 16 anos, aluno de uma instituição que atende indivíduos com necessidades educativas especiais, sua mãe, tia materna e professora de natação. Para a coleta de dados utilizou-se roteiros de entrevista semi estruturados aplicados com a mãe, tia materna e professora e um roteiro de observação do participante em atividade aquática. Os dados obtidos através das observações foram categorizados levantando-se as características observadas do participante em termos de aspectos comportamentais, bem como a evolução destas ao longo das intervenções. Estes eixos foram trabalhados por meio de estatística descritiva básica. As entrevistas foram trabalhadas por meio de Análise de Conteúdo Temática. Os dados obtidos revelaram o desenvolvimento de áreas pouco estimuladas ao longo das intervenções, bem como a diminuição da ecolalia. Estes aspectos foram observados também pela mãe, tia materna e professora do participante. Portanto, nota-se, que a intervenção aquática apresenta resultados positivos, tanto nas habilidades aquáticas quanto em termos de melhoras comportamentais
Descrição
This project tried to identify the swimming activity’s influence on the developing process of a teenager with Autistic Spectrum Disorder and assess the benefits that it provides in the interpersonal relationship and echolalia’s reduction. This research is inserted in the quality approach presenting a descriptive- exploratory design. An autistic boy participated in this research, 16 years old, student at an institution for children with special educational needs, his mother, a maternal aunt and the swimming teacher. To obtain data, it was used the interview’s scripts semi-structured applied to the mother, maternal aunt and teacher and an aquatic activity observation script of the participant. The data obtained through these interviews were categorized raising the observed features of the participant in terms of behavioral aspects, and his evolution along the interventions too. These axes were worked out through basic descriptive statistics. The interviews were worked out by theme content analysis. The obtained data revealed the development of slightly stimulated areas along the interventions, and also echolalia’s reduction. These aspects were observed by his mother, maternal aunt and participant’s teacher too. Thus, it is noticed that the aquatic intervention presents positive results, both in the aquatic skills and in terms of behavior improvements