A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA ESCOLARIZAÇÃO BRASILEIRA
| dc.contributor.author | RODRIGUES, GEOVANA PEROCINI | |
| dc.contributor.author | Machado, Dra Michele Varotto | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-27T19:51:03Z | |
| dc.date.available | 2024-02-27T19:51:03Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-21 | |
| dc.description | The main objective of this study is to understand the process of building the teacher-student relationship throughout the educational proposals that have shaped Brazilian education. A bibliographic research was conducted, using published materials such as books and articles on the subject. It was observed that there is currently no concrete proposal for contemporary education, as the educational proposals still rely on elements that have been conceived and introduced since the 16th century. These attributes highlight that the teacher-student relationship often oscillates between "training" and "student protagonism" without fostering a critical and respectful connection. In conclusion, to achieve effective education, it is essential to appropriate measures that enhance the teacher-student relationship, making this bond real and consistent, as only then can education bring all sides together for improvement. | |
| dc.description.abstract | O presente Trabalho tem como objetivo principal, compreender o processo de construção da relação professor-aluno ao longo das propostas educativas que permearam a Educação Brasileira. A partir deste foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, a qual utilizou materiais publicados, como livros e artigos sobre o tema. Com isso, foi possível notar que não há uma proposta atual de educação contemporânea concreta, isto porque as propostas que permeiam a trajetória escolar ainda estão calcadas em elementos que foram pensados e trazidos desde o século XVI. Tais atributos ajudam a evidenciar que a relação professor-aluno, por muitas vezes, fica entre o “adestrar” e o “protagonismo” discente, sem nenhum tipo de relação crítica e respeitosa. Por fim, para realizar essa educação é necessário apropriar-se de forma que aprimorem a relação professor-aluno, tornando esse laço real e consistentemente, pois só assim a educação une todos os lados para caminhar juntos para uma melhora. | |
| dc.description.sponsorship | Primeiramente a Deus que por primeiro me amou incondicionalmente, sendo assim me deu o dom da vida, cuida de mim e dos meus. Que mesmo nos momentos mais difíceis esteve ao meu lado, nunca me deixou perder a fé, mas me ensinou que nunca estou só e desamparada, mesmo quando a vida parecer conturbada basta eu entregar tudo em suas mãos e descansar pois ele cuida de tudo. agradeço por tudo que o Senhor tem me confiado. Porque até aqui o Senhor me sustentou. Também pela minha Mãezinha Maria que intercedeu por mim ouviu minhas preces, com sua doçura me acolheu e me amou. Aos meus pais, Ana Paula e Valdecir, que me proporcionaram uma família, um lugar para onde voltar a cada tropeço, cuidaram de mim, me apoiaram até aqui, me deram suporte, respeitaram meus sonhos e nunca desistiram de mim. Juntamente com os meus irmãos Leonardo e Gabriel, por terem sido pacientes e amáveis. Eu os amo! Ao meu namorado Renan, que por muitas vezes me ouviu rezar, duvidar e até reclamar. Que nunca duvidou de mim, rezou para que eu pudesse realizar essa pesquisa com sabedoria. Mesmo nos momentos de maior desespero me amou e respeitou essa minha fase, me proporcionou também situações de distração, para que eu pudesse respirar e voltar com ainda mais forças. Agradeço a Deus por ter me dado você como presente, por tudo que somos juntos e pelo que vamos construir juntos. Rumo ao céu. Eu te amo mil milhões de infinitos. Às minhas avós, Zoraide e Juliana, por todo carinho, cuidado e amor ao longo de toda a minha vida, conversas, conselhos, amizade, mas principalmente por serem mães na minha vida, exemplo que mulheres fortes, firmes, amorosas e pela fé que ambas me ensinaram a ter. Aos meus amigos, Ygor e Guilherme que me ajudaram a revisar o trabalho, identificar erros. Os que me acompanham de outra fases da minha vida, como a Kally, Carolina, Hellen, Jislaine, Caroline, Gabrielle e Vinicius, Flavia, Leticia, Cristiane, Dalvana e ao meu Grupo de jovens Vocare, que por muitas vezes me ouviram falar sobre, acompanharam toda a minha trajetória na faculdade além de me apoiarem e por muitas vezes rezarem por mim também. Minhas amigas de turma, Marianna, Michelle e Lorena, por me aguentarem nos trabalhos e atividades, por termos chegado até aqui juntas. Deus os abençoe imensamente. A minha tia Kátia por ser um exemplo de que nunca é tarde para buscar conhecimento, que tudo só depende de nós e que o conhecimento é tudo na nossas nossas vidas, pois com ele podemos ir além. A minha orientadora, Profª Drª Michele Varotto Machado, por toda paciência principalmente, todo carinho e compreensão, além das correções, chamadas de atenção, indicações e ensinamentos que me permitiram tornar o meu melhor no processo de formação profissional e pessoal. Que Deus a conserve assim, dedicada, compreensiva e cheia de vigor. Ao Profº Drº Marcos Antônio Pratta que integra a minha banca de defesa, por todas as importantes contribuições e considerações ao meu Trabalho de Conclusão de Curso, mas principalmente por ter dedicado do seu tempo e atenção para tanta contribuição, muita gratidão. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unicep.com.br/handle/123456789/302 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Unicep | |
| dc.title | A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA ESCOLARIZAÇÃO BRASILEIRA | |
| dc.title.alternative | DESCOBRINDO BARREIRAS E ERGUENDO PONTES POR MEIO DA COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA | |
| dc.type | Article |