RODRIGUES, GEOVANA PEROCINIMachado, Dra Michele Varotto2024-02-272024-02-272023-12-21https://repositorio.unicep.com.br/handle/123456789/302The main objective of this study is to understand the process of building the teacher-student relationship throughout the educational proposals that have shaped Brazilian education. A bibliographic research was conducted, using published materials such as books and articles on the subject. It was observed that there is currently no concrete proposal for contemporary education, as the educational proposals still rely on elements that have been conceived and introduced since the 16th century. These attributes highlight that the teacher-student relationship often oscillates between "training" and "student protagonism" without fostering a critical and respectful connection. In conclusion, to achieve effective education, it is essential to appropriate measures that enhance the teacher-student relationship, making this bond real and consistent, as only then can education bring all sides together for improvement.O presente Trabalho tem como objetivo principal, compreender o processo de construção da relação professor-aluno ao longo das propostas educativas que permearam a Educação Brasileira. A partir deste foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, a qual utilizou materiais publicados, como livros e artigos sobre o tema. Com isso, foi possível notar que não há uma proposta atual de educação contemporânea concreta, isto porque as propostas que permeiam a trajetória escolar ainda estão calcadas em elementos que foram pensados e trazidos desde o século XVI. Tais atributos ajudam a evidenciar que a relação professor-aluno, por muitas vezes, fica entre o “adestrar” e o “protagonismo” discente, sem nenhum tipo de relação crítica e respeitosa. Por fim, para realizar essa educação é necessário apropriar-se de forma que aprimorem a relação professor-aluno, tornando esse laço real e consistentemente, pois só assim a educação une todos os lados para caminhar juntos para uma melhora.ptArticle