O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA NO CONTEXTO ESCOLAR
Data
2019-06-21
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Editor
Unicep
Resumo
O propósito deste trabalho é propor uma reflexão teórica com ênfase nas práticas pedagógicas, voltadas para a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sala de aula regular, inserido na temática Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Assim sendo, refletimos sobre uma investigação de cunho quantitativo, caracterizada como estudo de caso, realizada no Colégio São Carlos - Sacramentinas, localizado no município de São Carlos/SP. O objetivo geral, é identificar as práticas pedagógicas utilizadas pelo professor frente ao processo de inclusão do aluno autista no contexto da sala de aula da escola regular. Foram definidos como objetivos específicos: identificar práticas pedagógicas utilizadas pelo professor no cotidiano da sala de aula do ensino regular, frente ao processo de inclusão do aluno autista e investigar sobre a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola regular visando a efetivação da inclusão escolar do aluno com autismo. Sob esse viés, a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), no contexto escolar, requer planejamento de práticas voltadas para esse público, na sala regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE) que compreenda e atenda suas reais necessidades, estimulando sua autonomia na vida familiar, escolar e social. Com isso, é necessário investir na formação continuada dos professores para que os mesmos possam conhecer mais profundamente sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e atuar satisfatoriamente garantindo o aprendizado. Trata-se de um estudo quantitativo, no qual será aplicado um questionário semiestruturado com 30 questões.