A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
| dc.contributor.author | OLIVEIRA, LORENA DA SILVA | |
| dc.contributor.author | Rebolho, Dra Ana Claudia Figueiredo | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-27T18:53:21Z | |
| dc.date.available | 2024-02-27T18:53:21Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-21 | |
| dc.description | The transition from Early Childhood Education to Elementary Education proves to be a critical moment for child development, with this the school is responsible as it is where it features an important space for the development of the child's social and cognitive skills. Transformations occur at certain moments produced in their different ways of acting in the world with the conditions of socialization. The transition requires a lot of attention to these two important stages of Basic Education, especially the changes introduced that guarantee the integration and continuity of children's learning processes. It is necessary to design reception and adaptation strategies, not just for children but for teachers, obtaining continuity in their educational journey. Since early childhood education, children have participated in diverse experiences with cultural objects in established relationships with family and teachers, spending long periods in very intense play activities, including promoting activities to learn about objectives. Between these two levels of education, Early Childhood Education and Elementary Education are recognized as important to facilitate the passage of the child's transition periods and can favor a passage committed to the development of their autonomy, with this passage implying that the child carries with them marks of their social development and learning acquired in Pre-School serving as a basis for new acquisitions. When entering Elementary School, children notice the difference in the environment inside the classroom, identifying that the rooms are more numerous and that the spaces for complementary activities require new forms of accommodation such as learning rules and routines and limits, recognizing their space and their own characteristics. This transition makes it a time full of new things, being a challenging process for children and a process of learning and discoveries, it is a period with radical changes, which deserves all the attention from parents and also support from the school in order to ensure a good integration and continuity of the teaching and learning process, it is important that schools train teachers so that they are prepared to support students and their needs. It is natural for children to suffer impacts caused by changes in their routine because everything is new for them, different environments, schedules and even some obligations that were not present in their reality. | |
| dc.description.abstract | A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental I mostra- se um momento crítico para o desenvolvimento infantil, com isso a escola é responsável pois é onde caracteriza um importante espaço para o desenvolvimento de competências socias e cognitivas da criança. Transformações ocorrem em determinados momentos produzidas em seus diferentes modos de agir no mundo com as condições de socialização. A transição requer muita atenção para essas duas etapas importantes da Educação Básica, principalmente nas mudanças introduzidas que garantem a integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças. É necessário designar estratégias de acolhimento e também de adaptação, não somente para as crianças, mas para os docentes obtendo continuidade no seu percurso educativo. Desde da Educação Infantil a criança participa de experiências diversas com objetos culturais em relações estabelecidas com familiares e professores, passando longos períodos em atividades de brincar bem intensas, inclusive promovendo atividades de conhecer os objetivos. Entre esses dois níveis de ensino, a Educação Infantil e o Ensino Fundamental I são reconhecidas como importante para propiciar as passagens dos períodos de transição da criança podendo favorecer uma passagem compromissada com o desenvolvimento de sua autonomia, com essa passagem implica que a criança carrega consigo marcas do seu desenvolvimento social e aprendizagens adquiridas na Pré- Escola servindo de base para novas aquisições. Ao ingressar no Ensino Fundamental I as crianças percebem a diferença do ambiente dentro da sala de aula, identificando que as salas são mais numerosas e que os espaços para atividades complementares exigem novas formas de acomodação como aprendizagens de regras e rotinas e limites reconhecendo seu espaço e suas próprias características. Essa transição torna um momento cheio de novidades sendo um processo desafiador para as crianças e um processo de aprendizado e descobertas, é um período com mudanças radicais e isso merece toda atenção dos pais e também de suportes por parte da escola a fim de garantir uma boa integração e dando continuidade do processo de ensino e aprendizagem, importante que as escolas capacitem os professores para que estejam preparados para apoiar os alunos e suas necessidades. É natural que as crianças sofram impactos causados pelas mudanças em sua rotina pois pra ela é tudo novo, ambientes diferentes, horários e até mesmo algumas obrigações que não estavam presente em sua realidade | |
| dc.description.sponsorship | Primeiramente agradeço a Deus que me deu oportunidades, força de vontade e coragem para vencer todos os desafios encontrados ao longo do curso, por ter permitido que eu tivesse saúde е determinação para não desanimar durante a realização deste trabalho. Aos meus familiares, principalmente aos meus pais e meu namorado que sempre me incentivaram nos momentos difíceis e compreenderam a minha ausência enquanto eu me dedicava à realização desse trabalho. Aos professores, por todos os conselhos, pela ajuda e pela paciência com a qual guiaram o meu aprendizado. À minha orientadora, Prof.ª Drª Ana Claudia Figueiredo Rebolho pelo seu apoio contínuo ao meu estudo, por sua paciência e motivação, sua orientação e suas ideias que fizeram desta uma experiência incrível e também pelas suas correções e ensinamentos cuja a sua dedicação e conhecimentos foram fundamentais para a conclusão desse projeto. À Prof.ª Drª Eliane Crescenti que integra a minha banca de defesa pelas importantes contribuições ao meu Trabalho de Conclusão de Curso | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unicep.com.br/handle/123456789/297 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Unicep | |
| dc.title | A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL | |
| dc.type | Article |